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Description

Veja o que o Sistema Gran de Ensino tem para oferecer (além do nosso empenho e compromisso com a sua aprovação): VIDEOAULAS AUTOSSUFICIENTES: 1. Aulas com abordagem dos tópicos previstos no edital, após minuciosa análise realizada pelo professor de cada matéria. 2. Conteúdo abordado de modo objetivo, com ênfase nos aspectos mais cobrados nas provas. 3. Aulas ministradas por professores especialistas, com larga experiência na atividade docente. 4. Qualidade técnica de gravação de altíssimo padrão (imagem e áudio) Mais Detalhes: 1. Curso baseado no edital de Processo Seletivo Simplificado nº 001/2022. 2. Serão abordados os tópicos relevantes (não necessariamente todos) a critério dos professores. 3. Carga horária prevista: videoaulas 337. 4. O Curso não contemplará: Informática Básica: Novas tecnologias e ferramentas de comunicação: Uso de Plataformas Digitais. Conhecimentos Gerais/Atualidades. Conhecimentos Específicos: Fundamentos estéticos, políticos e éticos: base de sustentação da educação. O papel do Coordenador Pedagógico na realidade escolar. A proteção à criança e ao Adolescente. A Educação emocional na escola. Apoio afetivo no Ensino Remoto.  5. Serão ministradas somente as disciplinas/videoaulas relacionadas no informativo. Portanto, os demais conteúdos mesmo constando no edital, não serão ministrados. AULAS EM PDF AUTOSSUFICIENTES: 1. Conteúdo produzido por mestres especializados na leitura como recurso didático completo; 2. Material prático que facilita a aprendizagem de maneira acelerada. 3. Exercícios comentados. 4. Não serão ministrados em PDF: Conhecimentos gerais/atualidades. Software. Novas tecnologias e ferramentas de comunicação: Uso de Plataformas Digitais. Em conhecimentos específicos: O ambiente escolar como espaço de trabalho educativo. Contextualização. Conhecimentos didáticos, teorias pedagógicas em articulação com as metodologias, técnicas de informação e de comunicação e suas linguagens específicas aplicadas ao ensino. O estudo dos processos de organização do trabalho pedagógico, gestão em espaços escolares e não escolares. Otimização dos tempos e espaços escolares. Fundamentos estéticos, políticos e éticos: base de sustentação da educação. Questões pertinentes ao contexto do exercício profissional em âmbitos escolares e não escolares, articulando o saber acadêmico à pesquisa e à prática educativa. O trabalho integrado escola-família- comunidade. O papel do Coordenador Pedagógico na realidade escolar. Gestão participativa. A proteção à criança e ao Adolescente. Educação e Cidadania. A garantia de acesso e permanência na escola. Compromisso da educação pública com a sociedade. Compromisso da educação pública com a sociedade. Gestão democrática, colegiados escolares e participação da comunidade na vida escolar. Diferentes correntes pedagógicas e suas concepções de educação. A Educação emocional na escola. Apoio afetivo no Ensino Remoto.

Conteúdo deste curso

Língua Portuguesa


Dominar o uso das classes gramaticais nominais e verbais; dos tempos e modos verbais dos elementos circunstanciais e suas modalidades. Elementos constituintes da oração e suas funções morfossintáticas.

  • 1 – Morfologia – Panorama das Classes de Palavras
  • 2 – Morfologia – Substantivo e Artigo
  • 3 – Morfologia – Adjetivo
  • 4 – Morfologia – Numeral, Pronome e Advérbio
  • 5 – Morfologia – Advérbio
  • 6 – Morfologia – Advérbio e Pronome Indefinido
  • 7 – Morfologia – Derivação Imprópria
  • 8 – Morfologia – Preposição
  • 9 – Morfologia – Preposição II
  • 10 – Morfologia – Funções da Partícula A
  • 11 – Morfologia – Conjunção
  • 12 – Morfologia – Pronome Demonstrativo
  • 13 – Morfologia – Pronome Demonstrativo II
  • 14 – Morfologia – Formação de Palavras
  • 15 – Morfologia – Formação de Palavras II
  • 16 – Morfologia – Formação de Palavras III
  • 17 – Introdução à Sintaxe
  • 18 – Sujeito Simples
  • 19 – Sujeito Simples – Partitivo e Percentual
  • 20 – Sujeito Composto
  • 21 – Sujeito Elíptico e Indeterminado
  • 22 – Sujeito Oracional
  • 23 – Sujeito Inexistente – Verbo Haver
  • 24 – Sujeito Inexistente – Verbo Haver II
  • 25 – Tipos de Sujeito – Revisão
  • 26 – Transitividade Verbal
  • 27 – Predicação Verbal – Transitividade
  • 28 – Predicação Verbal – Transitividade II
  • 29 – Predicação Verbal – Transitividade III
  • 30 – Predicação Verbal – Transitividade IV
  • 31 – Complemento Nominal e o Adjunto Adnominal
  • 32 – Complemento Nominal e o Adjunto Adnominal II
  • 33 – Complemento Nominal e o Adjunto Adnominal III
  • 34 – Complemento Nominal e o Adjunto Adnominal – Exercícios
  • 35 – Partícula SE
  • 36 – Partícula SE II
  • 37 – Partícula SE III
  • 38 – Partícula SE IV
  • 39 – Partícula SE V
  • 40 – Partícula SE VI
  • 41 – Partícula SE VII
  • 42 – Partícula SE VIII
  • 43 – Partícula SE IX
  • 44 – Tempos e Modos Verbais
  • 45 – Tempos e Modos Verbais II
  • 46 – Tempos e Modos Verbais III
  • 47 – Tempos e Modos Verbais IV
  • 48 – Tempos e Modos Verbais V
  • 49 – Dicas de Conjugação Verbal
  • 50 – Tempos Compostos
  • 51 – Regularidades dos Verbos
  • 52 – Verbos Abundantes e Defectivos
  • 53 – Vozes Verbais
  • 54 – Vozes Verbais II


Sintaxe de concordância, de regência e de colocação. Processo de coordenação: paralelismo de construção. Crase.

  • 1 – Concordância Verbal
  • 2 – Concordância Verbal II
  • 3 – Concordância Verbal III
  • 4 – Concordância Verbal IV
  • 5 – Concordância Verbal – Exercícios
  • 6 – Concordância Nominal
  • 7 – Concordância Nominal II
  • 8 – Regência Verbal e Nominal
  • 9 – Regência Verbal e Nominal II
  • 10 – Crase
  • 11 – Crase II
  • 12 – Crase III
  • 13 – Crase IV
  • 14 – Crase V
  • 15 – Crase VI
  • 16 – Crase VII
  • 17 – Crase – Paralelismo Sintático
  • 18 – Crase – Paralelismo Sintático II
  • 19 – Crase – Paralelismo Sintático III
  • 20 – Revisão da Crase
  • 21 – Colocação Pronominal
  • 22 – Colocação Pronominal II
  • 23 – Colocação Pronominal III
  • 24 – Colocação Pronominal IV
  • 25 – Colocação Pronominal – Revisão


Frase, oração e período. Processo de subordinação: suas relações de dependência e de interdependência. Orações coordenadas e subordinadas (desenvolvidas e reduzidas)

  • 1 – Período Simples X Período Composto
  • 2 – Período Composto por Subordinação
  • 3 – Oração Subordinada Substantiva
  • 4 – Oração Subordinada Substantiva II
  • 5 – Oração Subordinada Substantiva – Exercícios
  • 6 – Oração Subordinada Adjetiva
  • 7 – Oração Subordinada Adjetiva – Exercícios
  • 8 – Função Sintática do Pronome Relativo ‘QUE’
  • 9 – Função Sintática do Pronome Relativo ‘QUE’ II
  • 10 – Pronome Relativo ‘CUJO’
  • 11 – Pronome Relativo ‘ONDE’
  • 12 – Oração Subordinada Adverbial
  • 13 – Oração Coordenada
  • 14 – Período Composto – Reescrituras
  • 15 – Período Composto – Reescrituras II
  • 16 – Período Composto – Reescrituras III
  • 17 – Paralelismo Sintático
  • 18 – Paralelismo Sintático – Exercícios


Pontuação: seus recursos expressivos e sintático-semânticos.

  • 1 – Pontuação no Período Simples
  • 2 – Pontuação no Período Simples II
  • 3 – Pontuação no Período Simples III
  • 4 – Pontuação no Período Simples IV
  • 5 – Pontuação no Período Simples V
  • 6 – Pontuação no Período Simples VI
  • 7 – Pontuação no Período Simples VII
  • 8 – Pontuação no Período Simples VIII


Ortografia e acentuação gráfica.

  • 1 – Fonética e Fonologia
  • 2 – Fonética e Fonologia II (Dígrafos)
  • 3 – Fonética e Fonologia III (Encontros)
  • 4 – Fonética e Fonologia IV (Ditongo)
  • 5 – Classificação das Palavras – Separação Silábica
  • 6 – Conceitos Fonéticos
  • 7 – Novo Acordo Ortográfico
  • 8 – Novo Acordo Ortográfico – Uso do Hífen
  • 9 – Acentuação Gráfica
  • 10 – Uso dos Porquês e das Expressões Lexicais

Informática Básica


Sistema Operacional e Software; Windows Explorer.

  • 1 – Conceitos de Software
  • 2 – Windows 10
  • 3 – Windows 10 – II
  • 4 – Windows 10 – III
  • 5 – Windows 10 – IV
  • 6 – Windows 10 – V
  • 7 – Windows 10 – VI
  • 8 – Windows 10 – VII
  • 9 – Aula resumo – Windows 10 – Teoria
  • 10 – Aula resumo – Windows 10 – Exercícios


Navegadores (Browser);

  • 1 – Navegador – Internet Explorer – Introdução – Menus
  • 2 – Navegador – Internet Explorer – Ferramentas
  • 3 – Navegador – Microsoft Edge
  • 4 – Navegador – Microsoft Edge
  • 5 – Navegador Microsoft Edge – Ferramentas – Exercícios II
  • 6 – Mozilla Firefox
  • 7 – Mozilla Firefox II
  • 8 – Mozilla Firefox III
  • 9 – Navegadores – Google Chrome
  • 10 – Navegadores – Google Chrome II


Segurança da Informação;

  • 1 – Segurança da Informação
  • 2 – Segurança da Informação II
  • 3 – Segurança da Informação III
  • 4 – Segurança da Informação IV
  • 5 – Segurança da Informação V
  • 6 – Segurança da Informação VI
  • 7 – Segurança da Informação VII
  • 8 – Segurança da Informação VIII


Internet; Redes de Computadores; Informática Aplicada ao Trabalho: Download e Upload na internet;
Configuração de e-mail e redes internet;

  • 1 – Redes – Internet – Intranet
  • 2 – Redes – Internet – Intranet II
  • 3 – Redes – Internet – Intranet III
  • 4 – Redes – Internet – Intranet IV
  • 5 – Redes – Internet – Intranet V
  • 6 – Redes – Internet – Intranet VI
  • 7 – Redes – Internet – Intranet VII
  • 8 – Redes – Internet – Intranet VIII
  • 9 – Redes – Internet – Intranet IX
  • 10 – Redes – Internet – Intranet X


Hardware;

  • 1 – Conceitos de Hardware
  • 2 – Conceitos de Hardware II
  • 3 – Conceitos de Hardware III
  • 4 – Conceitos de Hardware IV
  • 5 – Conceitos de Hardware V
  • 6 – Conceitos de Hardware VI
  • 7 – Conceitos de Hardware VII
  • 8 – Aula Resumo – Hardware Teoria
  • 9 – Aula Resumo – Hardware Teoria II
  • 10 – Aula Resumo – Hardware Exercícios

Conhecimentos Específicos


Princípios Norteadores do Currículo: Identidade, Diversidade e Autonomia. Escola e currículo interdisciplinar.

  • 1 – Currículo
  • 2 – Currículo II
  • 3 – Currículo III
  • 4 – Currículo IV
  • 5 – Currículo V
  • 6 – Currículo VI
  • 7 – Currículo VII
  • 8 – Currículo VIII


Interdisciplinaridade.

  • 1 – Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade do Conhecimento
  • 2 – Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade do Conhecimento II
  • 3 – Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade do Conhecimento III
  • 4 – Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade IV
  • 5 – Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade V


Contextualização.
Conhecimentos didáticos, teorias pedagógicas em articulação com as metodologias, técnicas de informação e de comunicação e suas linguagens específicas aplicadas ao ensino. Abordagens teórico-metodológicas sobre o planejamento e a avaliação da prática pedagógica.

  • 1 – Processo Ensino Aprendizagem
  • 2 – Processo Ensino Aprendizagem II
  • 3 – Processo Ensino Aprendizagem III
  • 4 – Processo Ensino Aprendizagem IV
  • 5 – Processo Ensino Aprendizagem
  • 6 – Processo Ensino Aprendizagem – Teoria e Exercícios
  • 7 – Processo Ensino Aprendizagem – Exercícios
  • 8 – Processo Ensino Aprendizagem – Exercícios II


O estudo dos processos de organização do trabalho pedagógico, gestão em espaços escolares e não escolares.

  • 1 – Organização do Trabalho Pedagógico na Escola Pública
  • 2 – Organização do Trabalho Pedagógico na Escola Pública II
  • 3 – Organização do Trabalho Pedagógico na Escola Pública III
  • 4 – Organização do Trabalho Pedagógico na Escola Pública IV


Otimização dos tempos e espaços escolares.

  • 1 – Composição de tempos e espaços na educação infantil
  • 2 – Composição de tempos e espaços na educação infantil
  • 3 – Composição de tempos e espaços na educação infantil


Questões pertinentes ao contexto do exercício profissional em âmbitos escolares e não escolares, articulando o saber acadêmico à pesquisa e à prática educativa.

  • 1 – Formação Continuada de Professores e Suas Relações com o Professor Pesquisador
  • 2 – Formação Continuada de Professores e Suas Relações com o Professor Pesquisador II
  • 3 – Formação Continuada de Professores e suas Relações com o Professor Pesquisador III
  • 4 – Formação Continuada de Professores e suas Relações com o Professor Pesquisador IV
  • 5 – Formação Continuada de Professores e suas Relações com o Professor Pesquisador V


A relação professor/aluno no processo de aprendizagem.

  • 1 – A Relação Professor – Aluno e Seus Reflexos na Pratica Pedagógica
  • 2 – A Relação Professor – Aluno e Seus Reflexos na Pratica Pedagógica II


A Avaliação e o processo de Ensino e de Aprendizagem.

  • 1 – Avaliação de ensino – conceituação, tipos e modalidades, técnicas e instrumentos de avaliação do desempenho didático
  • 2 – Avaliação de ensino – conceituação, tipos e modalidades, técnicas e instrumentos de avaliação do desempenho didático II
  • 3 – Avaliação de ensino – conceituação, tipos e modalidades, técnicas e instrumentos de avaliação do desempenho didático III
  • 4 – Avaliação de ensino – conceituação, tipos e modalidades, técnicas e instrumentos de avaliação do desempenho didático IV
  • 5 – Avaliação de ensino – conceituação, tipos e modalidades, técnicas e instrumentos de avaliação do desempenho didático V
  • 6 – Avaliação de ensino – conceituação, tipos e modalidades, técnicas e instrumentos de avaliação do desempenho didático VI
  • 7 – Avaliação de ensino – conceituação, tipos e modalidades, técnicas e instrumentos de avaliação do desempenho didático VII


O trabalho integrado escola-família- comunidade. Gestão democrática, colegiados escolares e participação da comunidade na vida escolar.

  • 1 – Administração da Educação e Comunidade
  • 2 – Administração da Educação e Comunidade II
  • 3 – Administração da Educação e Comunidade III
  • 4 – Administração da Educação e Comunidade IV
  • 5 – Administração da Educação e Comunidade V
  • 6 – Administração da Educação e Comunidade VI


A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96).

  • 1 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo I e II – Artigos 1 a 3
  • 2 – Titulo III – Artigos 4 e 4A
  • 3 – Titulo I, II e III – Exercícios
  • 4 – Titulo III – Artigos 5 e 7A
  • 5 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo IV – Artigos 8º ao 19º
  • 6 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo IV – Artigos 8º ao 19º II
  • 7 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo IV – Artigos 8º ao 19º – Exercícios
  • 8 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 21 ao 28
  • 9 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 21 ao 28 II
  • 10 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 21 ao 28 – Exercícios
  • 11 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 29 ao 34
  • 12 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 35 ao 36D
  • 13 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 35 ao 36D – Exercícios
  • 14 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 37 ao 42
  • 15 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 43 ao 57
  • 16 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 43 ao 57 II
  • 17 – Título V – Artigos 43 a 57 III – Exercícios
  • 18 – Título V – Artigos 58 – 60 b
  • 19 – Título VI e VII – Artigo 61 a 78
  • 20 – Título VI e VII – Artigo 61 a 78 II
  • 21 – Título VI e VII – Artigo 61 a 78 – Exercícios
  • 22 – Título VIII e IX – Artigo 78 a 92


Parâmetros Curriculares Nacionais.

  • 1 – Parâmetros Curriculares Nacionais
  • 2 – Parâmetros Curriculares Nacionais
  • 3 – Parâmetros Curriculares Nacionais


Projeto pedagógico.

  • 1 – Gestão Democrática – Construção do Projeto Político Pedagógico
  • 2 – Gestão Democrática – Construção do Projeto Político Pedagógico II
  • 3 – Gestão Democrática – Construção do Projeto Político Pedagógico III
  • 4 – Gestão Democrática – Construção do Projeto Político Pedagógico IV
  • 5 – Gestão Democrática – Construção do Projeto Político Pedagógico – Exercícios
  • 6 – Gestão Democrática – Construção do Projeto Político Pedagógico – Exercícios II
  • 7 – Gestão Democrática – Construção do Projeto Político Pedagógico – Exercícios III
  • 8 – Gestão Democrática – Construção do Projeto Político Pedagógico – Exercícios IV


Gestão participativa.

  • 1 – Gestão Democrática
  • 2 – Gestão Democrática II
  • 3 – Gestão Democrática III
  • 4 – Gestão Democrática IV
  • 5 – Gestão Democrática V
  • 6 – Gestão Democrática VI
  • 7 – Gestão Democrática VII
  • 8 – Gestão Democrática VIII


Educação e Cidadania.

  • 1 – Educação e Cidadania – Teoria e Exercícios


A Educação na Constituição Federal.

  • 1 – Educação na Constituição
  • 2 – Educação na Constituição II
  • 3 – Educação na Constituição – Exercícios
  • 4 – Educação na Constituição
  • 5 – Educação na Constituição II
  • 6 – Educação na Constituição III
  • 7 – Educação na Constituição – Exercícios


A educação pública como instrumento de inclusão social.
A garantia de acesso e permanência na escola.

  • 1 – O Papel do Educador no Ingresso, Permanência e Sucesso do Aluno na Escola – A Educação Como Ato Político, A Pedagogia Como Ciência da Educação e a Didática como Teoria e Prática do Ensino. Os Pressupostos Teóricos e Metodológicos d
  • 2 – O Papel do Educador no Ingresso, Permanência e Sucesso do Aluno na Escola – A Educação Como Ato Político, A Pedagogia Como Ciência da Educação e a Didática como Teoria e Prática do Ensino. Os Pressupostos Teóricos e Metodológicos d
  • 3 – O Papel do Educador no Ingresso, Permanência e Sucesso do Aluno na Escola – A Educação Como Ato Político, A Pedagogia Como Ciência da Educação e a Didática como Teoria e Prática do Ensino. Os Pressupostos Teóricos e Metodológicos
  • 4 – O Papel do Educador no Ingresso, Permanência e Sucesso do Aluno na Escola – A Educação Como Ato Político, A Pedagogia Como Ciência da Educação e a Didática como Teoria e Prática do Ensino. Os Pressupostos Teóricos e Metodológicos
  • 5 – O Papel do Educador no Ingresso, Permanência e Sucesso do Aluno na Escola – A Educação Como Ato Político, A Pedagogia Como Ciência da Educação e a Didática como Teoria e Prática do Ensino. Os Pressupostos Teóricos e Metodológicos
  • 6 – O Papel do Educador no Ingresso, Permanência e Sucesso do Aluno na Escola – A Educação Como Ato Político, A Pedagogia Como Ciência da Educação e a Didática como Teoria e Prática do Ensino. Os Pressupostos Teóricos e Metodológicos
  • 7 – O Papel do Educador no Ingresso, Permanência e Sucesso do Aluno na Escola – A Educação Como Ato Político, A Pedagogia Como Ciência da Educação e a Didática como Teoria e Prática do Ensino. Os Pressupostos Teóricos e Metodológicos
  • 8 – O Papel do Educador no Ingresso, Permanência e Sucesso do Aluno na Escola. A Educação como Ato Político, a Pedagogia como Ciência da Educação e a Didática como Teoria e Prática do Ensino. Os Pressupostos Teóricos e Metodológicos da Ação Docente.


Compromisso da educação pública com a sociedade.

  • 1 – O Papel Político e Pedagógico
  • 2 – O Papel Político e Pedagógico II
  • 3 – O Papel Político e Pedagógico III
  • 4 – O Papel Político e Pedagógico IV


Diferentes correntes pedagógicas e suas concepções de educação.

  • 1 – Aspectos Pedagógicos e Sociais da Prática Educativa, Segundo as Tendências Pedagógicas
  • 2 – Aspectos Pedagógicos e Sociais da Prática Educativa, Segundo as Tendências Pedagógicas II
  • 3 – Aspectos Pedagógicos e Sociais da Prática Educativa, Segundo as Tendências Pedagógicas III
  • 4 – Aspectos Pedagógicos e Sociais da Prática Educativa, Segundo as Tendências Pedagógicas IV


O Estatuto da Criança e do Adolescente.

  • 1 – Disposições Preliminares do Art. 1º ao 6º
  • 2 – Disposições Preliminares do Art. 1º ao 6º II
  • 3 – Do Direito à Vida e à Saúde (Do Art 7º ao 14)
  • 4 – Do Direito a Liberdade, ao Respeito e a Dignidade (Do Art 15 ao 18B)
  • 5 – Do Direito a Convivência Familiar e Comunitária (Do Art 19 ao 52D)
  • 6 – Do Direito a Convivência Familiar e Comunitária – Guarda, Tutela e Adoção
  • 7 – Do Direito a Convivência Familiar e Comunitária – Guarda, Tutela e Adoção II
  • 8 – Do Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer – Do Art.53 ao 59
  • 9 – Do Direito à Profissionalização e à Proteção no Trabalho – Do Art. 60 ao 69 e Autorização para Viajar – Art. 83
  • 10 – Da Prevenção Especial
  • 11 – Das Entidades de Atendimento
  • 12 – Conselho Tutelar, Terminologia e Prazos
  • 13 – Medidas Socioeducativas
  • 14 – Medidas Protetivas
  • 15 – Auto de Investigação do Ato Infracional e Remissão
  • 16 – Exercicios/Crimes Praticados contra Crianças e Adolescentes
  • 17 – Exercicios/Crimes Praticados contra Crianças e Adolescentes II
  • 18 – Infiltração Policial Virtual
  • 19 – Crimes Praticados Contra Crianças e Adolescentes
  • 20 – Infração Administrativa Praticada Contra Criança
  • 21 – Atuação do MP, do Advogado e do Juíz na Infância e Juventude
  • 22 – Medidas Aplicadas aos Pais ou Responsável
  • 23 – Procedimentos no ECA
  • 24 – Direitos Difusos e Coletivos da Criança e do Adolescente
  • 25 – Crimes Tipificados no ECA
  • 26 – Lei Henry Borel e Alterações no ECA
  • 27 – Lei Henry Borel e Alterações no ECA II


Integração de Crianças com Necessidades Educativas Especiais.

  • 1 – Inclusão da Pessoa com Deficiência
  • 2 – Inclusão da Pessoa com Deficiência II
  • 3 – Inclusão da Pessoa com Deficiência III


Tecnologias digitais aplicadas à Educação Inclusiva. Suportes remotos de ensino e a introdução de novas metodologias, apoiadas em tecnologias digitais.

  • 1 – Tecnologia de Informação e Comunicação I
  • 2 – Tecnologia de Informação e Comunicação II
  • 3 – Tecnologia de Informação e Comunicação III

Língua Portuguesa


Dominar a norma culta da Língua Portuguesa e os códigos de linguagem de que ela dispõe para a produção
e recepção do conhecimento e para estabelecer as inter-relações de comunicação como produto das ações humanas. Reconhecer e utilizar, adequadamente os mecanismos da norma culta da língua. padrão. Leitura e
interpretação de textos de variada tipologia, extraídos de livros e periódicos contemporâneos – textos
verbais, mistos (verbais + não verbais) e não verbais. Dominar o uso das classes gramaticais nominais e
verbais; dos tempos e modos verbais. dos elementos circunstanciais e suas modalidades. Identificar as
palavras de conexão Inter vocabular e interacional e suas relações no contexto, como articuladores,
conectores e operadores argumentativos. Coesão e coerência. Sintaxe de concordância, de regência e de
colocação. Crase. Frase, oração e período. Elementos constituintes da oração e suas funções
morfossintáticas. Processo de coordenação: paralelismo de construção. Processo de subordinação: suas
relações de dependência e de interdependência. Orações coordenadas e subordinadas (desenvolvidas e
reduzidas) Semântica: denotação, conotação, sinonímia, antonímia. Figuras de linguagem. Níveis de
linguagem e funções da linguagem. Formas de discurso. Pontuação: seus recursos expressivos e
sintático-semânticos. Ortografia e acentuação gráfica.

  • 1 – Compreensão e Interpretação de Textos
  • 2 – Tipologias e Gêneros Textuais
  • 3 – Coesão e Coerência, Semântica, Figuras e Vícios de Linguagem, Reescrita
  • 4 – Acentuação
  • 5 – Complemento Verbal e Adjunto Adverbial
  • 6 – Crase
  • 7 – Morfossintaxe
  • 8 – Orações Adjetivas x Substantivas
  • 9 – Orações Adverbiais x Coordenadas
  • 10 – Ortografia e Novo Acordo
  • 11 – Pontuação
  • 12 – Pronomes Oblíquos
  • 13 – Reescrita
  • 14 – Sujeito
  • 15 – Termos Ligados ao Nome
  • 16 – Vozes Verbais e Funções do SE

Matemática e Raciocínio Lógico

Informática Básica

Conhecimentos Específicos

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